促进学生创新发展

上海市川沙中学2017学年课程计划

 

一、指导思想

认真贯彻落实《国家和上海市中长期教育改革和发展纲要》，坚持育人为本，坚持社会主义核心价值观教育渗透于学校教育。根据学校新四年发展规划的课程建设要求，体现学校主动学习、创新发展的办学思想，体现以学生发展为本的教学理念，有利于学生自主发展、分层发展，促进学生形成正确的人生观和价值观，培养学生的创新能力和实践能力。以上海市课程标准为依据，结合学校实际情况，构建具有川中特色、有利于学生和教师共同发展的课程结构和课程体系。

三、课程建设目标

学校课程是塑造学生完整人格，促进学生健康快乐成长的重要载体，培养学生爱党爱国、友善待人、诚实守信、热爱学习。课程不仅要满足学生学科知识的学习需要，还应当最大限度地提供学生“品德形成和人格发展的经历、潜能开发和认知发展的经历、体育与健身的经历、艺术修养和发展的经历、社会实践的经历”；要满足“知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观”诸方面和谐发展的需要；不仅满足学生共性发展需要，也要满足个性发展需要。

（一）学校课程建设目标

1．建设“引导发展、激励主动”的基础型课程

严格遵守市教委《上海市普通高中课程计划及其说明》的规定，落实基础型课程设置及其课时的相关要求；在原则框架内，进行基础型课程校本化建设。修订学科实施方案和教学计划，结合学生实际情况，调整确定高中三年的教学目标、教学任务、教学内容。以完善学科教学双向细目表和学案的编写和运用为抓手，满足不同学业基础、不同能力倾向、不同兴趣特长、不同成就取向学生的发展需求，适当尝试在增加学生在基础型课程中的选择性。努力做到学教一致、学练一致、教由学起。激励和引导学生提高主动学习的意识和能力。

2．建设“拓宽视野、多元发展“的拓展型课程

根据新四年的学校发展规划，归并和调整学校现有的拓展课程类别，通过问卷调查、科学论证，结合川中学生不同发展特点和多样需求，建设一批优质课程，为学生提供不同系列的课程选择，充分激发学生兴趣，拓展学生视野。

3．建设“体验过程、合作探索”的研究型课程

学校将根据培养目标和学生实际基础，建设“以过程体验为目的、以课题项目为载体，注重合作，提倡创新”的研究型课程。分为三个阶段：第一阶段是在教师指导下“了解性”学习；第二阶段是教师引领下的“主题式”课题研究；第三阶段是学生合作下的“开放式”课题研究。

“了解性”学生是指教师以班级授课的形式，以方法的介绍和选题辅导为主，重点培养学生的问题意识。

“主题式”研究以教师引领下，为学生确立一些主题研究方向、设计整体研究步骤，围绕科技、人文和社会热点等问题，开展的主题学习研究（如“中国少数民族研究”、“宇宙之谜”、“美境行动方案设计”等）。

“开放式”学生将研究性学习和学科知识有机结合，自主确定课题、自主构建研究团队、自主聘任指导教师，采用文献研究的形式，对高中阶段某一学科的某一类知识进行归纳、总结、提炼。

4．建设“感悟式”德育实践课程。

学校以“感悟式”为特征的德育实践课程教育目标重在学生的过程体验，加强学生对社会生活实际的了解，巩固和发展其他类课程所获得的知识、方法、能力、情感态度和价值观。根据不同年级学生的生理和心理特点和成长规律，确定学生在不同年级的社会实践课程。《五个一德育实践》、《无人监考、感悟诚信》等课程继续做强做亮。

其中《川沙中学学生生涯规划》课程是重点建设的课程。引导学生树立正确的核心价值观，让学生在了解和感受社会职业发展的形势和需求中根据个人的兴趣和特长有针对性地去学习和选择，从而明白今天的学习和今后人生发展的关系。

5．建设“体育”、“科技艺术类”和“国际化教育”特色课程。

体育课程在原有的三阶段教学、混龄教学、选修教学、游戏教学的基础上，开发适应学生需求的新选修课程，进一步完善体育学科的课程体系。

科技艺术类课程以“创意机器人”、“TI教学实验室”、“民乐队”、“合唱队”、“美术训练班”等课程为基础，进一步优化课程实施形式，开发新课程，培养学生的创新素养、艺术素养和美学素养。

国际化教育课程以学校开设英语课程的基础上，在高一开设法语、日语、德语和西班牙语作为限定性拓展课，在此基础上结合学生的学习能力和兴趣，作业选择性拓展开设相关语种的提高课。同时开设诸如：国际理解教育、国际文化、科普类自主拓展课程，举行国际文化周活动。

（二）学生培养目标

依据党和国家的教育方针，从学校实际出发，承认、尊重学生差异，并从学生的差异出发，采用多样化的教育内容和形式，引导学生认识自己、发展自己，在努力提高文化水平与能力的同时，开发潜能、培养特长，真正实现主动学习、自主发展。我们的培养目标：

1．学生在学习科学文化知识的同时，学会做人、学会学习、学会健身、学会初步规划人生。

2．学生的身体素质强健、人文情怀健康，较强的社会责任感，一定创新意识和能力。

3．学生有“主动学习、自主发展”的现代意识、能力和行为，有理解、尊重文化多样性和汲取多元文化中优秀成果的基本素养和能力，有国际意识、国际视野和国际交流、可持续发展意识和能力的社会主义建设者和接班人。

（三）教师专业成长目标

关注教师的专业发展，将课改的实施过程与教师的专业发展有效地合起来，提升教师课程开发的意识和能力、课堂教学设计和组织能力，使教师的专业能力在学校课程开发、实践过程中得到提升。

四、课程建设原则

1.科学性原则：严格遵守市教委课程计划，以学科课程标准为基础，遵循教育和课程设置规律、遵循学生认知和身心发展规律，建设结构合理、体系完整、内容丰富、多元选择的川沙中学课程体系。

2.校本化原则：课程设置和建设要适合川中学生的特点，适合川中学生的学业基础、能力倾向、兴趣爱好、发展需求等；也要适合川中师资队伍的实际状况，以校为本、因校制宜，创造性地实施课程建设和实践。

3.选择性原则：明确课程为学生服务的思想，努力为学生提供不同系列的课程选择。拓展型课程中原有的六大系列100多门课程要结合学校新四年规划和学生需求，要进行整合归并、扩大内涵、丰富品种。研究型课程选题面要更开阔，切合社会热点、学生发展需要、学生兴趣焦点。基础型课程也要加大学生选择面，尝试分层、分类、分段，满足学生基础差异、发展差异和潜能开发的需要。

4.开放性原则：课程建设的视野要从课本、课堂、学科、学校中扩展出去，充分利用好各种显性和隐性资源、家长和校友资源、社会资源，使课程的内容、场所、方式、资源都有最大限度的开放性。

五、学校课程设置

（一）学校课程结构框架

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（二）德育校本课程

坚持“立德树人”的育人目标，把德育贯穿于育人的各个环节。以“主动学习、自主发展”办学思想统领德育工作；深入探索和实施“感悟式”德育，坚持学生主体、体验生活，并使德育活动课程化。以学生在实践中“感悟”贯穿于德育教育的全过程，形成特色鲜明的川中特色的德育课程

表2.                         川沙中学德育课程

课程类别	主要载体	课程内容
学科类	政治课 校班团会课 学科参透   心理课程   学生生涯规划	马列主义基础常识、邓小平理论、时事政治 行为规范和理想教育 社会主义核心价值观教育、两纲教育、民族精神教育渗透于学科教学中，科学、人文、艺术教育纳入德育课程 开展心理健康普及教育（高一）、心理讲座（高二、高三）、个别咨询 让学生在了解和感受社会职业发展的形势和需求中根据个人的兴趣和特长有针对性地去学习和选择
活动类	校园环境 校园文化   感悟式实践     节庆仪式	布置富有文化底蕴的校园环境、班级文化建设 艺术节、体育节、外语节、心理周、爱国主义教育周 感悟诚信——无人监考、感情生活——五个一德育实践、感悟社会——地铁站社会服务队、三一科技服务队、黄炎培故居义务讲解、敬老院服务队 升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、十八岁成人仪式、重大节庆纪念活动
综合类	综合实践	军训、学农、国防教育、学生党课、团组织生活、社会实践考察

 

（三）学科类拓展课程

1.高一、高二年级根据川中学生特点和相关学科课程要求，主要开设学科内拓展训练，分为语文写作训练、数学思维训练、英语听说训练、物理实验训练和化学实验训练，共五门。

2.高二开设外教课

3.高三年级按照学生高考科目设置，有语文、数学、英语及物理、化学、生物、政治、历史、地理中的任一门，每个学生分别涉及到四门学科

（四）国际化教育类课程

根据学校的育人目标，在开设英语课程的基础上，高一年级增设日语、法语、德语和西班牙语为学生的第二外语，作为高一学生限定性拓展课，学生可自由选择其中一门学习。高二作为学生自主性拓展，根据学生兴趣和学习能力，自主选择。高二年级再增设外语口语训练课程，由外籍教师执教，作为学生的限定性拓展。在此基础上，开设一批包含国际理解教育、国际社会、文化、科普和以迪斯尼项目为背景的自主性拓展课程，组织学生游学及与国外结对学校交流访问活动。建设川沙中学包含基础型课程、限定性拓展课程和自主性拓展课程的国际化教育课程。

（五）自主性拓展课

学校以“丰富知识、培养兴趣、自主发展”为宗旨，使学生开拓视野，培养能力，发展特长。为此要做到类型多样、内容丰富、形式活泼、满足选择，真正为学生“主动学习、自主发展”提供时空和平台，通过自主开发和外界选择等途径开设。包含社会人文类（A）、科技信息类（B）、艺术类（C）、国际化教育教育类(D)、体育类(E)和社团类六个大类，提供学生自主选择。学生每一类课程中只能选择一次(特殊说明的除外)。

2017学年度第一学期高一拓展型课选科安排
序号	姓名	课程名称	上课地点	班级人数	备注
1	王浩	数学风暴	高一（1）班	32	全部指定
2	唐黎玲	初高中数学有效衔接研究	高一（2）班	35
3	包瑞昉	古诗文品读	高一（3）班	37	全部指定
4	王林娟	经典选读	高一（4）班	30	部分指定
5	滕雅芬	热点时评	高一（5）班	27	全部指定
6	费芸香	趣味语文	高一（6）班	30
7	胡爱琴	英语思维训练和技能提高	高一（7）班	41	全部指定
8	邬翰	Disney英语	高一（8）班	35
9	吴平	英汉对比与翻译	高一（9）班	35
10	冯瑶	咬文嚼字	高一（10）班	30
11	王琳	中西方神话比较	高一（11）班	35
13	徐军	物理思维培养	2号楼四楼西1	35
14	顾燕杰、田春玲	川沙历史文化名镇研究	2号楼四楼西2	35
15	张晓菲	创意机器人（初级）	9号楼三楼	30	部分指定16人
16	何海丹	影视短片创作	4号楼二楼	35
17	张燕	金属加工	体育馆二楼	20
18	曹庆	中国画——白描	美术教室	18	非美术特长生也可报。心静者，喜欢者，即可！
19	朱止庐	美术特长生训练	美术教室	3	美术特长生
上课时间：周二第9、10节
第3-16周共10次（除去国庆、期中考、阶段考）

 

 

 

序号

姓名

课程名称

上课地点

班级人数

备注

1

王浩

数学风暴

高一（1）班

47

指定学生

2

刘露珠

JA经济学

高一（2）班

35

3

陈燕霞

金融与理财

高一（3）班

35

4

丁瑛

数学与智慧

高一（4）班

35

5

贾皓洁

英语报刊阅读

高一（5）班

35

6

李洋、杨田

上海自贸区解读

高一（6）班

35

7

曹丽虹

中美饮食文化对比

高一（7）班

30

8

王华

英语思维训练和技能提高

高一（8）班

41

指定学生

9

陆燕

物理学家的故事

高一（9）班

35

10

薛敏

高一基础强化

高一（10）班

30

11

瞿顺萍

改变人们生活的纳米技术

2号楼四楼西1

30

12

郭玉芬

化学实验

化学实验室

30

13

黄波

化学实验视频解析

2号楼四楼西2

30

14

倪旭斐

民乐队训练

音乐室

20

非特长生也可报

15

丁燕华

VB程序设计

4号楼三楼

20

16

高文武、张玉晴、王丽君

生物创新

生物创新实验室

26

17

邹斌

平面设计

4号楼二楼

20

上课时间：周四第9、10节，第3-第16周共10次

（除去国庆、期中考、阶段考）

2017学年度第一学期高二拓展型课选科安排

序号

姓名

课程名称

上课地点

班级人数

备注

1

顾红艳

非常语文

信息楼底楼

50

指定学生

2

夏静乾

中学数学解题技巧与思想方法

高二（1）班

35

3

崔华

经典诵读

高二（2）班

35

上次学过的不能报

4

王谦

经典作品中的哲学意识

高二（3）班

35

5

谈占芳

文学批判与否定

高二（4）班

35

上次学过的不能报

6

赵惠兰

古诗词诵读

高二（5）班

35

7

周逸波

中学数学题的解法研究

高二（6）班

35

8

汪陆浩

化学思维培养

高二（7）班

43

指定学生

9

郭玉芬

化学实验

化学实验室

30

上次学过的不能报

10

翁婷婷

中学数学探索中的合情推理

高二（8）班

35

指定学生

11

夏安方

激活学生数学思维

高二（9）班

35

12

张耀忠

历史考题解法研究

高二（10）班

35

13

张森生

中华道学文化与中国古代文学

2号楼四楼西1

35

14

韩斌

西语国家概况

2号楼四楼西2

20

15

张晓菲

创意机器人（高级）

9号楼三楼

24

已部分指定学生14人

16

朱止庐

美术特长生训练

美术教室

6

美术特长生

17

高文武、张玉晴、王丽君

生物创新

生物创新实验室

32

指定学生

上课时间：周三第9、10节

第3-17周共10次（除去国庆、学农、期中、阶段考）

2017学年度第一学期高二拓展型课选科安排

序号

姓名

课程名称

上课地点

班级人数

备注

1

张小伟

物理思维拓展1

高二（1）班

30

全部指定

2

夏静乾

中学数学解题技巧与思想方法

高二（2）班

35

3

薛丽

时事热点透析

高二（3）班

35

4

张瑾

英语听说能力强化训练

高二（4）班

35

基础好，已部分指定学生25人

5

卢丙清

数学思维培养

信息楼底楼

57

指定学生

6

童丽玲

迪斯尼英语

高二（5）班

35

7

靳俊凤

物理思维拓展2

高二（6）班

32

全部指定

8

石燕丽

内高班数学基础强化

高二（7）班

26

9

唐李军

跨文化交际

高二（8）班

35

10

王丽霞

物理基础强化

物理实验室

63

指定学生

11

吴永康

我国经济增长和货币政策的探索

高二（10）班

30

12

蔡峰

化学实验欣赏

高二（11）班

35

13

陈辰

bilingual physics

高二（9）班

30

14

陆佩清

化学基础强化

化学实验室2

35

15

罗琛岑

旅游法语拓展

2号楼四楼西1

20

16

唐圣婕

德国——一个冬天的童话

2号楼四楼西2

20

17

倪旭斐

民乐队训练

音乐教室

20

非特长生也可报

上课时间：周四第7、8节

第3-17周共10次（除去国庆、学农、期中、阶段考）

 

 

 

表4.                           川沙中学社团一览表

分类	社团
	社团	负责人	指导教师	活动地点	社团	负责人	指导教师	活动地点
艺 术 类	摄影社				Cosplay 社
	服装DIY社				十字绣社
	摇滚音乐社				纸花社
	NIT社				阳光话剧社
	NCL社				民族舞蹈
体 育 类	跆拳道社				女子篮球社
	男子篮球社				羽毛球社
	乒乓球社				桌游社
	足球社				棋社
科 学	创意机器人				呼吸社
人 文 类	心理社				辩论社
	电影鉴赏社				欧美音乐欣赏社
	茶道社

 

（六）研究型课程

川沙中学研究型课程要体现综合性、多样性和开放性，突出实践能力、创新意识和创造能力的培养。注重课题引领、过程体验、团队协作。

高中研究型课程分三阶段实施：高一上以方法指导为主，重点培养学生的探究性学习的方法和学生的问题意识，学会收集信息和提出发现问题。通过班级授课和讲座的形式进行方法介绍（包括课题选择方法、研究方法、实践方法和结题方法）和指导。这个阶段的成果的成果为学生完成指导教师布置的各项训练作业，这个阶段的评价以学校统一的书面考核和指导教师对学生的主观性评价。

高一下至高二下注重行动研究，以课题为引领，在教师指导下，要求学生完成指导性课题研究。全校每位教师列出一个指导性课题，供学生选择，每个学生每学期从中选择一至两个课题，在老师的指导下，完成这一课题。采用课内课外相结合的方法，通过集中指导、课内交流、课外查阅、相互评价、呈现成果（论文或实验报告）等过程。培养学生研究问题、解决问题的能力，掌握科学研究的一般的过程和方法，提高学生的创新学习能力和综合实践能力。这一过程的评价以学生自评、互评和教师的主观性评价相结合，关注学生研究过程中的表现。

高三年级注重文献研究，把研究性学习和学科知识的归纳、总结、提炼有机结合起来，培养学生的综合应用能力，鼓励学生合作研究。要求学生自主确立一个与学科学习相关的课题，对高中阶段某一门学科的某一类知识进行开放式的文献研究，学生自主聘任指导教师，自主组织研究团队，采用课外完成、课内交流成果、全班学生共享的形式在教师帮助下学生独立完成课题。这个阶段的成果为学生完成的课题论文或报告，以及完成论文的的过程、体会、反思等个人小结。这个过程的评价以学校论文评审委员会对学生的论文评审、学生答辩和学生研究团队负责人评价和学生自我评价相结合。

川沙中学研究型课程安排（见附1）

表5.                         学校一日活动安排

川沙中学2013学年第一学期作息时间表

时间	活动项目
7：30~7：55	晨读、收缴作业（周五作为时事形势教育）
8：00~8：25	广播体操
8：25~9：05	第一节课
9：15~9：55	第二节课
9：55~10：00	眼保健操
10：10~10：50	第三节课
11：00~11：40	第四节课
11：40~12：00	午餐
13：00~13：40	第五节
13：50~14：30	第六节
14：30~14：35	眼保健操
14：45~15：25	第七节
15：35~16：15	第八节
16：15以后	体育健身活动
17：25~18：00	晚餐（寄宿生）
18：15~21：05	晚自修（寄宿生）

 

六、课程课时安排

（一）课程课时设置的基本原则

1.依据上海市教委《上海市2013学年度课程计划》文件要求，周总课时35节，三类课程课时有保证。

2.根据学校规划育人目标和学生实际，合理配置。

3.实施原则性和灵活性结合，集中安排与分散安排结合、计划性与机动性结合。

（二）川沙中学课程课时安排

表5.                    川沙中学课程设置及课时安排

		高一	高二	高三	说明
基 础 型 课 程	语文	3	3	3	（1）考虑到师资问题，高一劳技和高一心理课（限定性拓展课）每周2节课，开设半学期后对调。
	外语	3	3	3
	数学	3	3	3
	物理	2	2
	化学	2	2
	政治	2	2	2
	历史	2	2
	地理	3
	生命		3
	信息科技	2
	劳动技术	1	2
	音乐	1
	美术		1
	体育	3	3	3
	综合讲座			2
	周课时	27	26	16

 

拓 展 型 课 程	限定型拓展		高一	高二	高三	说明
		第二外语	2			高一开设日、法、德、西班牙语四门二外课程
		外教		1
		学科类拓展	4		18	高一年级做好初高中衔接教学工作；高三年级语文、数学、英语、加一学科的拓展，语3节、数、外各4节，加一7节
		班团会	1	1	1
		社区服务 社会实践	军训、国防教育	学农等	社会调查等
			五个一德育实践活动
	自主类拓展	活动类自主	1			学生自主选择一门课程
		学科小队		2		根据教师特长，开设不同内容的课程。
		学科分层		2		学生根据自身能力，选择不同层次的课程
		社团活动		1
		心理	1
研究型课程			2	2		学生自主选择一门课程
广播操、眼保健操			每天约40分钟
体育活动			每周两课时
周课时数			8	7	20
周总课时			37	35	35

计划说明：

1. 各年级每课时按40分钟计，每周总课时数高一因开设第二外语，总课时为37节、高二高三为35节。
2. 高一、高二体育活动分别安排在周一下午4：25~5：05和周五3：35~4：15，如遇组织班级间联赛等活动，也可集中使用，但每周保证二课时。
3. 高一每周安排一节心理健康教育活动，高二、高三开设心理健康和升学毕业心理辅导讲座。
4. 高二学科分层课每周2节，分别开设数学、英语类学科的分层教学，学生根据自己的兴趣和学习能力，分别选择A、B、C三种不同层次的班级，其中A级班以提高学习能力和增加学习内容为主，B级班为夯实基础的前提下，适当提高学习能力和增加学习内容，C级班为夯实基础、查漏补缺为主。时间安排在，周四下午第一、二节课。
5. 高二学科小队课每周2节课，分别开设语文类、物理类、化学类、历史类、政治类学科的小队教学，根据课程目标和内容，结合教师特长，备课组教师共同研究教学内容和方法。分工编写教学内容并实施教学，学生根据自已的兴趣选择性学习。时间安排在周三上午第三、四节。
6. 社会实践拓展课（高一军训、高二学农、高三社会调查及“五个一”德育实践活动）由德育部门根据实际情况安排。
7. 社团活动时间安排在周五下午第三节课，开设社团参见附表。
8. 活动类拓展课每周1课时，由学生根据自己兴趣，在学期初从附表中选择。
9. 研究型课程每周2课时，在开学初、期中后分别进行选课。高一上侧重于选题指导、研究方法介绍、案例分析等；高一下至高二下侧重于小课题研究、学生体验研究过程、研究结果分析及研究小论文撰写指导等；高三侧重于结合学科特点进行文献研究。

七、课程实施

（一）基础型课程实施要求

1．学校根据国家《课程标准》，结合川中学生特点,满足不同学业基础、不同能力倾向、不同兴趣特长、不同成就取向学生的发展需求制定《川沙中学学科课程校本化实施方案》（以下简称方案），《方案》分各门学科按学期顺序排列，规定该学科的教学目标、教学内容、教学进度、教学难度、作业要求、考核说明等，既作为学生“学”的基本要求，也作为教师“教”的基本要求。做到三个年级知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合实施，从而加强教学的针对性和实效性。保证国家课程落到实处。

2．各教研组、备课组按《方案》精心编制并实践好每学期的学案，以培养学生预习习惯为抓手，指导、督促学生逐渐养成预习习惯，探索在学生预习基础下的课堂教学形式。提高学生自学能力和质疑能力，进而培养学生的创新意识和创新精神。

3．各教研组、备课组继续贯彻以学为本、重学重教、师生和谐、学生自主的基本原则。通过教学研究和研讨，注重学情分析，提高“四个一”工作的成效，改进教学方法。努力做到三个转变：“一维目标”向“三维目标”转化；纯粹的“教师教”向在教师指导下的“学生学”的转化；“凭经验的教学设计”向“基于学生质疑的教学生成”的转化。

4．教师进一步明确“学”和“教”的关系，并实践“教由学起”的教学思想，提高课堂教学的有效性和针对性。

5．课程实施过程中加强规范性，重视备课、上课、作业、考试、辅导等各个环节，做到“堂堂清”“段段清”，保证课堂实施质量。尤其重视作业的布置和反馈，教研组备课组结合《课程标准》《方案》，编制学科校本练习，提高作业的针对性，切实做到减负增效。

6．高一、高二数学、英语学科探索分层教学、高一语文探索小队教学，扩大学生的选择性，满足学生的个性发展，考研组备课组确定教学的目标、要求、内容、作业、检测等，并做好实施工作。

7．建立教学质量分析与反馈制度。

（二）拓展型课程实施要求

拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程组成。限定拓展课程包括专题教育、学校文化活动、升旗仪式、成人仪式、社会实践活动、五个一德育实践活动和部分学科类拓展，每位学生必须参加。

自主拓展课程包含社会人文类（A）、科技信息类（B）、艺术类（C）、国际理解教育类(D)、体育类(E)和社团类六个大类，学生根据自身特点、兴趣和能力在各类活动自主选择。除了特殊要求（合唱团、民乐队、创意机器人等），每个学生在同一类课程中只能选择一次。

1．拓展课程科目的开发

1. 工作时间：前一学期和假期。
2. 开发部门和人员：学校课程建设管理小组、教研组、备课组、教师。
3. 工作要求：①学校课程建设管理小组统筹安排，根据学校课程方案要求，确定开发课程大类和大致内容。

②教研组根据学校课程建设方案和学科特点，制定学科课程方案和确定开发课程具体名称及要求。

③每位教师应开发或开设一门基于学科特色或学科拓展的科目。

2．拓展课程选科与指导

1. 工作时间：开学第一周。
2. 工作对象：学生，由教务处、班主任指导学生选科。
3. 工作内容：教务处、任课教师、年级组、教研组宣传；网上选课、协调安排。
4. 工作要求：①每个学生每学期必须参加学校规定的限定性拓展课学习。

②每个学生每学期必须自主选择一门自主性拓展课程，且每一大类在高中阶段只能选择一次（合唱队、民乐队、创意机器人、学科竞赛类、第二外语提高班除外。）

③拓展课列入课表，进入日常教学管理程序。

3．拓展课程的开课通知

1. 工作时间：开学第二周。
2. 工作对象：校长室、教务处、年级组、教研组。
3. 工作内容：课表、场地安排、学生名单下发到开课教师。
4. 工作要求：及时、准确、避免重选和漏选。

4．对学生拓展课程学习的过程管理

1. 工作时间：每一次上课。
2. 工作对象：学生
3. 工作内容：任课教师需对课堂学生出勤率进行考核，缺席学生由任课教师及时报班主任、年级组、校长室分管领导，由年级组、班主任对学生情况进行调查。
4. 工作要求：任课教师明确要求、严格管理、及时评价，对违规、违纪行为处理得当。

5．对教师拓展课程教学过程管理

1. 工作时间：一学期
2. 工作对象：任课教师
3. 工作内容：巡课、对教师常规情况进行管理、听课、检查教案、讲义，学生座谈或问卷。
4. 工作要求：全面、细致、公开。发现亮点及时表扬，发现问题及时沟通、指正。

6．对学生拓展课程考核

1. 工作时间：期中考试前一周、期末考试前两周
2. 工作对象：学生
3. 工作内容：教师根据本科目的评价量规，结合对学生的日常考勤、作业完成情况、学期考试或文章小结分别给予优秀、合格或不合格。
4. 工作要求：任课教师按照本课程的评价要求实施。

7．对教师拓展课程考核

1. 工作时间：学期结束后一周
2. 工作对象：任课教师
3. 工作内容：校长室根据平常巡课、听课和学生问卷或座谈情况，结合教师期末上交的学生评价结果、教案或讲义、学生考勤表等进行综合评定，新学期开学第一周反馈。

（三）研究型课程实施要求

  研究型课程对学生强调全员参与、分层推进。作为一种过程体验为宗旨的课程，贯穿于高中学习的全过程，不同的年级其学习目标、学习方法和手段有所不同。三阶段学习在学习目标上是一个递进式过程。

1．高一年级上：注重方法指导，必须包含研究型课程的流程与意义、课题来源、信自提炼方法、学科课程中研究性学习方法、研究性学习典型案例分析等教学内容。要求上注重了解。以培养学生研究的意识、处理信息的意识和能力、发现问题的意识和能力。

高一年级下至高二年级：注重行动研究，以课题为引领，通过信息收集、形成课题、教师指导、实验（考察）研究、指导论文、完成论文、班内交流、校园网共享来完成一学期的研究性学习。侧重于培养学生研究问题、解决问题的能力，掌握科学研究的一般的过程和方法，提高学生的创新学习能力和综合实践能力。

高三年级：注重文献研究，把研究性学习和学科知识有机结合起来。培养学生的综合应用能力，团队意识和归纳总结能力

2．研究型课程具体实施过程与拓展型课程实施相似。但在选课上高一第二学期和高二

一学年中每个学生每学期学生有两次选题机会。

3．每个教师都应该承担学生课题研究的组织、指导工作。

八、课程评价和学业评价

参照附2《上海市川沙中学学生学业成绩评价方案》、附3《上海市川沙中学拓展型、研究型课程建设和实施管理条例》、附4《川沙中学关于拓展型课、研型课教学基本要求》

九、学校课程管理

（一）学校课程建设机构

课程建设是一个科学性强、涉及面广、直接影响学校办学质量的系统工程。校长是课程建设和策划人和第一责任人，学校行政和教研组长、年级组长是课程实施的组织者，教师是课程的具体实施者和主要实践者。为此学校采用二级管理体制：第一级为以校长为组长的课程建设领导小组；第二级为以分管课程和教学的副校长为组长的学校课程工作小组。

1．学校课程建设领导小组

组长：陈忠新（校长）

组员：张艳、徐永芳、费羽华、奚月挺、侯尚新

主要职责：学校课程方案的完善和调整，制订教师培训计划，解决课程实施过程中的重大问题和定期召开相关的会议等。

2．学校课程工作小组

表6.

姓名	职务	主要职责
张艳	组长	制定每学年的课程计划并落实检查；基础型课程的落实及检查
徐永芳	副组长	负责教师培训；教师专业发展；政治、地理、历史学科的课程计划及实施；相关课程的开发。
奚月挺	副组长	德育课程开发、实施。
费羽华	副组长	负责学校特色课程（体育）类课程开发、实施；负责新疆部课程实施。
吴岚	组员	执行课程开发和实施计划；制定课程管理制度；拓展型课、研究型课程开发。
高彩虹	组员	负责新疆部课程开发、计划实施；负责部分国际理解教育课程开发和实施；负责科技类、艺术类课程开发、计划实施。
陆玉梅	组员	负责理论指导；案例指导、收集、评比。
蔡任伟	组员	执行课程开发和计划实施；收集相关资料。
滕妹芳	组员	制定语文教研组课程计划，负责实施和管理；负责语文校本课程开发、研究和教学。
邬文华	组员	制定数学教研组课程计划，负责实施和管理；负责数学校本课程开发、研究和教学。
王华	组员	制定外语教研组课程计划，负责实施和管理；负责外语校本课程开发、研究和教学；负责部分国际理解教育课程开发、实施。
徐军	组员	制定物理教研组课程计划，负责实施和管理；负责物理校本课程开发、研究和教学；负责部分科技类课程开发及实施。
蔡峰	组员	制定化学、生物教研组课程计划，负责实施和管理；负责化学、生物校本课程开发、研究和教学。负责部分科技类课程开发及实施。
华义	组员	制定电教劳技教研组课程计划，负责实施和管理；负责信息技术、劳技校本课程开发、研究和教学。负责部分科技类课程开发、实施。

 

（二）学校课程建设管理流程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

十、课程保障

（一）课程理念保障

学校始终不渝在把培养学生“主动学习，自主发展”的理念作为课程建设的首要目标，这一理念成为全体管理者和实践者高度一致的目标和追求。为此学校将系统地通过理论学习、专家报告、教师论坛、教学展示和实践反思等手段，使课程建设的理念深入人心。

（二）管理机制保障

学校设置的学校课程建设领导小组和课程建设工作小组的二级管理模式，每级机构责任明确，责任到人，构建起完整的管理网络。同时，强化了课程开发、实施、评价、反思总结的课程建设管理流程，使课程建设脉络更加清晰。

在课堂建设过程中，学校制订了一系列的规章制度，使课程建设更加规范，确保课程在教学时间、空间和效益上的有效落实。

（三）师资建设保障

教师是课程建设的根本动力和保障。每个成员都是课程的构建者和实践者，课程的发展也为教师提供了表现和创造的空间。学校致力建设一支具有高尚的人格魅力、先进的教育思念、强烈的创新意识与自我发展意识、较强的专业发展能力，并能创造性实践学校办学思想的高素质队伍。制订了教师三年发展规划，对不同学历背景、不同年龄结构、不同专业素养的教师采用多渠道、多形式、多层次的培训机制，聚焦课程、聚焦课堂，充分发挥教师在课程建设中的主动性和积极性。

（四）经费保障

学校定期对课程实施的硬件环境进行维护和补充，并根据学生发展需要，添置必要的设备，对教材开发提供必要的经费支持，对课程建设中有突出成绩的教师进行专项奖励。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附1：

川沙中学研究型程安排

一、高一上研究课方法指导讲座

1．研究型课程介绍及成功案例               

2．研究型课的课题选择指导（以文科为主）  

3．研究型课的课题选择指导（以理科为主）   

4．研究方法指导（以理科为主）                       

5．研究方法指导（以文科为主）       

6．研究型课的研究报告或小论文格式要求及案例分析  

7．学校开设的研究型各课程介绍

二、高二一下、高二研究课程一览表

学 科 渗 透 类	李清照词的婉约之美	辛弃疾研究
	唐代诗歌中的乡愁	品味对联
	走进中国文化名人	成语研究
	当代杂文选读	倾听李叔同
	宋词的研究	《苏轼其人其文初探》
	《红楼梦）中主要人物及性格的研究	文学与批判否定
	啄木鸟在行动	数学在生活中的应用
	趣味成语	名著研究
		数形结合的探索
	明月乡愁入梦来——余光中诗歌的乡愁意识	A Brief Study of Charles Dickens
	英语成语	A Brief Study of Jane Austin
	英国文学选读	大国崛起和中国的崛起
	法语文化研究	中国古代帝王研究
	日本文化研究	历史人文景观探究西部片
	酸雨的研究	历史影片欣赏与评论
	圆锥曲线的焦点弦，焦点半径的探讨	故宫
	从生活中发现历史	追寻科技创造发明的踪迹
	大国崛起	古诗词吟唱
	世界文化圈	中国少数民族研究
课 题 项 目 类	茶文化	太极卷与中国文化
	中国饮食文化	中国地方戏曲研究
	普通话和方言的比较	星座研究
	川沙中学高一学生交友心理分析与研究	股票中的数学
	我喜爱的电影艺术家研究	中外数学家研究
	中国人的姓名	关注师生健康
	音乐剧中的人文关怀	饮食与英语
	“吃”背后的奥妙	神奇的地球
	博奕生活中的应用	我崇拜的物理学家的生平事迹
	跨文化交际	生活中的电磁辐射
	speak as the native does	生活中的物理
	西方主要节日	中国传统节日习俗
	东西方节日文化	饮食文化
	宇宙之谜	高中生的消费观念的调查与分析
	食品添加剂的研究	日本动画艺术
	自来水消毒剂	中国各地民居和环境的关系
	美境行动方案设计	川沙旅游地理调查研究
	生活中的哲理	旅游线路规划
	科技进步与人类前景	常见心理疾病的研究
	对中国近现代女作家的研究	行为背后的心理秘密
	中国民族音乐与西方古典音乐的比较研究	肥胖对人类的影响
方 法 指 导 类	西方文学原著导读	透过文化学英语
	说文解字	英语思维训练
	语文写作技能的研究	DIS实验研究
	数学思维研究	物理思维训练
	几何画板的运用	简易海水净化
	一题多解、一题多变，享受数学问题的解决	机器人设计
	英语演讲	魔方的研究
	英语阅读方法的研究	家用电器的功率测定
	如何欣赏英语新闻	化学思维训练
	废水危害研究	教师指导下开放式课堂教学
	生活中污染的研究和防治	国际关系史研究
	生活中的维生素C	高中生物探索性实验

 

附2

上海市川沙中学学生学业成绩评价方案

• 指导思想

学生学业成绩评价是学校教学工作的一项重要内容和必不可少的工作环节。根据二期课改精神，结合本校“主动学习，自主发展”的办学思想，培养学生良好的学习习惯和学习态度，促进学生学习能力的提高，加强学生学习过程的管理，形成科学、完善的学业评价机制，依据《上海市中小学学籍管理办法》，结合本校实际情况，制定本方案。

二、适用范围

川沙中学在读学生。

• 评价方案

1．学期成绩和学年成绩满分为100分，60分为合格。

2．学期成绩=平时成绩*40%+期中考试成绩*25%+期末考试成绩*35%。

3．学年成绩=第一学期成绩*40%+第二学期成绩*60%。

4．平时成绩=学科测试性学习成绩+过程性学习成绩。

（1）学科测试性学习成绩占平时成绩的50%，满分50分，为学期中学科所有测试成绩的平均值。如测试时有作弊行为，该次测试成绩以零分计，学科测试性学习成绩不超过30分。

（2）过程性学习成绩满分为50分，由学生作业表现、课堂表现、主动提问等规定考察项目与任课教师按照学科特点制定的自选考察项目相结合给予评定。具体分数分配如下：

1. 作业表现（15分）。

作业交齐情况共4分：不交、迟交一次扣0.5分，抄袭作业一次扣2分，扣完为止。总得分在2分以下的学生，作业完成质量评级最高为C级。一学期单科作业累计10次不交、迟交或抄袭3次者，平时成绩不超过50分；

作业完成质量共9分，根据学生作业完成情况分为A、B、C、D四个等级，A级为6分，B级为5分，C级为4分，D级为3分，原则上A级人数占班级学生数的20％，B级人数占班级学生数40％，C级人数占班级学生数30％，D级人数占班级学生数10％。如作业完成情况特别差的每次扣0.5分，扣完为止。作业质量很高或进步很大每次加0.5分，加分总分不超过3分。

作业订正共2分，认真订正，及时纠错得2分，如订正未完成或完成质量不高，每次扣0.5分，扣完为止。

2. 课堂表现为15分。认真做好预复习工作，上课专心听讲，得10分。上课说话、做与该堂课无关的作业、打瞌睡等行为每次扣1分，课堂上玩手机、不服从任课教师安排和教育者，每次扣5分，扣完为止。课堂表现突出如积极参与课堂学习、讨论热烈、随堂提问、回答问题出色等每次加1分，加分总分不超过5分。
3. 课后主动提问。每次主动提问得1分，总得分不超过10分。
4. 任课教师自主安排考察项目，为10分，考核标准自定。但考察项目应同备课组统一，并到教务处备案。

（3）平时成绩的总分不超过100分。

• 评价要求

1．任课教师要重在平时的观察和记录每个学生在学习中的各种表现，以《学习态度记录表》为评价依据，客观地给予被评学生过程性学习成绩，保证评价记录的客观性和真实性，避免凭借主观印象或感情用事的现象。

2．任课教师在《学习态度记录表》的记录中，如采用等第制成绩，应按照学校的统一换算标准和计算方式转换成百分制成绩。

 

附3

上海市川沙中学拓展型、研究型课程建设和实施管理条例

为了进一步持续、有效地推进我校拓展型和研究型课程建设，提高两类课程开设的有效性，保障两类课程实施的规范、有序，特制定本条例。

一、课程定位

拓展型课程和研究型课程是上海市普通中小学课程结构中的重要组成部分，是基础型课程的拓宽和延伸。拓展型课程以“拓宽知识、发展特长、培养兴趣、自主发展”为宗旨，着眼于“尊重差异、增加选择、重在扬长、促进自主发展”，为学生积累更宽泛的知识与经验、能力与方法。

研究型课程是一种在教师指导下学生探究问题的研究性学习，培养学生主动探究、自主发展的精神，让学生获得亲自参与研究的积极情感体验，提高综合运用所学知识和技能来解决实际问题的能力，在开放性环境中搜集、处理信息的能力，使学生更好地得到自主发展，全面提高学生的素质。

二、课程设置原则

为了更好的体现学校的办学思想，逐步完成创建实验性示范高中的实施计划，结合科技艺术活动和语言文字工作，我校对于拓展性和研究型课程的设置与教学遵循以下基本原则：

基础性、渗透性、多样性、开放性、时代性、综合性、探究性、实践性、创新性、主体性等原则。开设学科渗透性、科学激趣类、语言文学类、信息技术类、科技艺术类、人文素养类、体育健身类、学习思维方法类等方面的课程。

三、课程开设

1．学校根据实际出发，开设一些特色课程，由教研组委派有特长老师负责开设。如：

语文：拓展型课程：（1）啄木鸟在行动（2）太极拳与中国文化

研究型课程：（1）说文解字（2）对联的研究（3）中学生写作能力培养及写作技巧研究

数学：拓展型课程：（1）TI图形计算器在数学中的应用（2）数学思维培养

英语：拓展型课程：（1）科技英语（2）英语朗读与技巧（3）英语思维培养

物理：拓展型课程：（1）机器人创意（2）摄影艺术（3）物理思维培养

研究型课程： 机器人设计

化生：拓展型课程：（1）美境行动方案设计（2）生活中的化学（3）化学思维培养

研究型课程： 生活中污染的研究和防治

政史地：拓展型课程：（1）旅游地理（2）新能源的开发和利用

研究型课程： 高中生的消费观念的调查及分析

音体美：拓展型课程：（1）合唱训练（2）中国传统美术（3）男子、女子篮球裁判

（4）足球裁判（5）田径裁判 （6）健美操

电教劳技：拓展型课程：（1）能力风暴机器人（2）Visual Basic 程序设计

2．教师结合自己的特点及专长所能，按课题申报表的要求，认真填写课程名称、目标、内容、教学大纲、课时安排和评价形式，拓展型和研究型课程各报一项。

3．向学生征集课题。

4．由教务处汇总成项目库，组织筛选，确定开设课题，每学期初向学生公布，供学生选择。

四、课程的实施要求

（一）、对学生的要求：

1．高一、高二学生每学期分别自主选择拓展课（社团活动）、研究课各一门（除教师因课程需要而指定学生外），高三学生拓展课由学校统一安排。

2．学生应该积极参加拓展型、研究型课程的全过程，严格遵守学校的考勤制度，服从任课教师的安排，充分发挥自己的主观能动性，学会自我管理，承担学习责任，发展个性特长，完成各个阶段规定的学习任务。

3．学生在两类课程的学习过程中要有团队意识，服从团队要求，勇于承担团队任务。

4．学生在课程结束后认真做好个人总结，完成教师布置作业，客观公正地评价自己和其他同学在拓展型、研究型课程学习中的表现和成果。

5．学生每学期的两类课程考核必须合格，如果考核不合格，根据《上海市中小学生学籍管理条例》的规定，不予升级；高三学生不予毕业。

（二）、对教师的要求：

1．课任教师要加强学习，转变理念，全面提升自己的素质，开设的课程内容要适切，方法要有效，评价要客观，加强对学生学习的过程性管理和多样化考核。旨在激发学生的学习兴趣，拓展学生视野，培养探究能力，增强学生自主发展的意识和形为。

2．课任教师教学过程中既要有知识的传授，更重要的是学生学习过程的体验和学习方法的培养，在教学中渗透两纲教学。

3．对于拓展型课程，教师既要有总的课程目标、课程内容、教学大纲、教学计划、评价方案，又要有每一节课的教学目标、教学内容、教学方法和手段。认真备好每节课，尽可能用电脑备课，便于修改，逐渐形成学校教材。

4．对于思维训练类的课程，教师可以拓展加深补充所教内容和适当提前教学，认真备好每节课，精选好习题，学期结束前组织开展学科竞赛活动，进行发奖表彰，设一等奖5%，二等奖10%，三等奖20%。

5．对于研究型课程，教师主要是让学生了解研究的方法、学习研究的方式手段、培养研究的思维，指导学生形成研究的方案并逐步开展研究。高一主要是研究方案的设计和研究手段和方法的培养，高二主要是研究实施和研究成果的培养。教师既要对整个课程制定单元计划，又要确立每节课具体的实施细则、指导方法、学生活动的安排，记载学生遇到的问题和困难以及教师引导帮助解决的方法和过程。

6．教师要认真做好考勤工作，及时了解学生，加强课堂管理，使自己的课程有序、有效地进行。

7．教师在教学中要充分体现学校的的教学理念，指导学生的自主学习、合作学习和探究性学习，尝试有利于学生发展的教学方法。认真上好每堂课，做到不迟到、不早放，不随意改上自修课。

8．教师在教学中要注重对学生的学习评价。要重视过程评价，并有记载，引导学生通过自评、互评方式，让学生相互学习、相互提高，促进学生的发展。

五、课程实施评价

（一）关于对学生的评价

1．评价的指导思想

（1）有利于学生在知识或技能的某些方面获得进一步的拓展或提高

（2）有利于学生兴趣爱好和潜能得到进一步开发和发展

（3）有利于培养学生学会选择并作出决策

（4）有利于学生在综合实践能力方面得到提高

（5）有利于学生在自主发展能力、合作能力、批评性思维能力、发现问题分析问题和解决问题的能力等方面得到增强

（6）有利于激发学生勇于探索、积极创新、自觉钻研、进取向上的精神

2．建议教师使用多种评价方式进行综合评价

（1）自我评价：由教师确立评价项目和评价方法，由学生进行自我评价。

（2）相互评价：学生之间进行交流与评论。

（3）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录进行过程评价，用多种形式的作业以及书面考核等对学生进行作业评价，最后教师给出综合评价。

3．考核认定：

（1）学生的出勤：学生对所选课题的出勤率必须达到该科目总课时的85%以上。不到85%则考核为不合格。

（2）具体考核细则由教师结合课程特点自定。

（3）考核等第：优秀、良好、合格、不合格

(二)、关于对教师的评价

1．评价的指标

（1）课程实施体现学校的办学思想

（2）教学计划对发展学生个性的适切性

（3）教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性

（4）对所教每一个学生的关注程度

（5）教师在实施拓展型课程中的投入程度

（6）教师在开发和建设拓展型课程过程中其专业水平的提高程度

（7）教学目标的达成度等方面

2．评价的方法

（1）学校评价

由拓展型、研究型课程实施领导小组可以通过听课，听取学生的反馈意见，对教学计划的合理性，教学内容的科学性、适切性，教师的备课、教学态度、教学过程中的管理和投入程度，教学目标的达成度，平时的抽查，检查课程开发与建设的情况等方面给教师作出一定的评价。

（2）教师自我评价

教师在课程开发与建设以及教学活动的过程中，进行自我评价，课程开设后写一篇教学反思，以不断提高自己开发与实施拓展型课程的质量。

（3）学生评价

在拓展型、研究型课程的教学过程中或结束后，通过问卷调查、座谈、个别调查等方法了解学生对教师的评价。

3．评价内容

（1）课程设计方案（即拓展型、研究型申报表）（10分）

分A（9——10分），B（7——8分），C（4——6分），D（0——3分）

（2）拓展型课程每节课的教案；研究型课程的单元计划和每节课具体实施内容（包括指导方法、学生活动的安排，记载学生遇到的问题和困难以及教师引导帮助解决的方法和过程）。（25分）

分A（22——25分），B（17——21分），C（10——16分），D（0——9分）

（3）对学生的考勤表（5分）

（4）对学生的评价表（10分）

有学生的自评、互评和教师对每位学生的过程评价和学生作业或作品评价总结评价，评价等第

为优秀、良好、合格、不合格。

分A（9——10分），B（7——8分），C（4——6分），D（0——3分）

（5）成果展示（20分）

拓展性课程包括体会总结或具体作品；研究型课程包括课题研究方案、研究成果（不一定），装订成册，封面上注明研究课题、小组成员或个人姓名、指导教师、时间，同时交电子稿。由指导老师挑选最好的一到两份交到教务处。思维训练类的课程，附结束考试试卷、成绩和评奖结果。 

分A（18——20分），B（14——17分），C（8——13分），D（0——7分）

（6）课程开设后的反思（10分）A（9——10分），B（7——8分），C（4——6分），D（0——3分）

（7）学生问卷（10分）分A（9——10分），B（7——8分），C（4——6分），D（0——3分）

（8）平时检查（10分）

教师在学期结束前一周将上述（2）到（8）项内容整理好材料上交到教务处。

4．评价结果

   综合上述三类评价最后得出总体评价，评价分为优秀、良好、合格和不合格，结合上课课时发放

上课津贴。若查实上课迟到、早放、随意让学生自修，考核为不合格论处。

 

附4

川沙中学关于拓展型课、研型课教学基本要求

一、总体要求：

1．教师在教学中要充分体现学校的办学思想，指导学生的自主学习、合作学习和探究学习，尝试有利于学生发展的教学方法。认真备课、上课，做好考勤工作，做到不迟到、不早放，不随意改上自修课，加强课堂管理，对上课不认真听讲、做其它作业的学生，及时发现课堂违纪行为并加以教育，使课堂教学有序、有效。

2．教师在教学过程中既要有知识的传授，更重要的是学生学习过程的体验和学习方法的培养，在教学中渗透两纲教学。对于研究型课程，教师主要是让学生了解研究的方法、学习研究的方式手段、培养研究的思维，指导学生形成研究的方案并逐步开展研究。高一注重研究课题的选定，研究方案的设计、研究手段方法的指导，高二注重课题方案的实施和小论文撰写的指导。

3．教师在教学中要注重对学生学习过程的评价，设计好过程评价量规和评价表，并及时做好记载，引导学生通过自评、互评等方式，互相学习、互相提高，促进学生的自主发展。

二、具体要求

1、申报表：认真填写或修改好拓展型、研究型课的申报表。

（1）课程目标

（2）课程介绍（即内容概述）

（3）教学大纲（至少有三级提纲）：如：第一章、第一节、一、二、......，第二节、一、二、......；第二章、第一节、…

（4）课时设置和具体安排：学期课程，一般13——14课时，学年课程：一般25——27课时，填写好每课时的内容安排。

（5）评价形式：有具体的评价方式和评价内容，制订好与本课程相匹配的评价量规，注重过程性评价，设计好过程评价表，并将自己设计的“XXX课程的过程评价表” 附在申报表后。

2、教案：不断修改、完善、补充教案内容或实施计划的具体方案和步骤，使之成为该课程的校本教材。

（1）拓展课每课时要有教学目标、教学要求、教学内容、教学过程。

（2）研究课制定①单元计划，②分课时的具体实施计划。每课时要有目标、要求、内容（即过程和措施），实施过程中作好详细记载。

3、评价：对学生加强过程评价，设计好过程评价量规和表格，第一次上课就将

评价方法告知学生，并做好记载。

拓展型课的考核形式可以要求学生写体会文章，也可以教师组织考试。

研究型课的考核形式要求学生撰写课题的研究方案、调查报告或小论文。教师结合学生自评、互评、过程评价、考核评价，得出总评，分优秀、良

好、合格、不合格四类。

4、作品：认真指导，杜绝抄袭。

三、研究课、拓展课上课时间

拓展课：第二周——第十六周

研究课：第一批：第二周——第九周  

第二批：第十周——第十六周

四、学期结束上交材料

电子稿：

1、课程申报表（附自己设计的空白评价表）

2、拓展型课交教案，研究型课交单元计划和具体实施计划，英语竞赛课交教案。

3、学生优秀作品：拓展课：1—2份，研究课： 2—4份（一定要检查是否抄袭）

   具体要求：

（1）文章一定要有题目，下面注明：课题名称、学生姓名、指导老师、时间。

  （2）美术、书法等学生作品拍成照片上传。

（3）对优秀作品，教师一定要精心指导，学生修改后再上传，提高质量。

格式：

标题：黑体，三号；正文：宋体，小四，行间距18磅。

4、反思：第一次上该课程的老师必须写，其他老师不作硬性要求，有感而发（可以写课程实施过程中改进的方法或建议）

书面稿：

1、总的评价表   2、过程评价表     3、考勤表

 

上海市川沙中学

2013.8

 

附：学校名称：上海市川沙中学

署别：第三教育署

校长：陈忠新  68392920

学校网址：http://www.hschsh.pudong-edu.sh.cn